常言道，学习是经验的获得，学习是潜能的提升，学习是大脑的重塑，所以，人又是如何学习的呢？在学习过程中又为何会产生厌学的情绪。

人们对未知世界总是充满了好奇和求知的兴趣，学习既是人的天性，也是人进步的唯一途径，人生来好学，然而厌学却又是普遍存在的现象，有关学者对北京、天津、澳门等多个地区学生的厌学心理做了调查和分析，发现厌学程度占比极大且程度不等。

厌学成为人们关注的重要问题，厌学会对一个人特别是对学生的成长成才产生了消极影响甚至严重危害，那人们又是否了解厌学这种心理情绪呢？不同领域的学者看待问题的角度不同，目前人们的厌学还没有形成一致的定义。

·厌学不是个别现象，是普遍存在的......

·厌学是一种动态发展过程......

·厌学者没有平衡学习成本与学习收益

厌学是对学习产生无所谓、厌恶甚至反感，不愿意主动学习的消极心理倾向和行为反应模式，会表现出消极的学业情绪、学习态度或学习行为。厌学的程度又有轻度和重度之分，慢慢由无意识向有意识转变。

厌学和学习倦怠，二者内涵相近。由国外学者给出的对学习倦怠的定义：学习者由于长期课业压力或复合导致的精力损耗，对学校课业活动热忱消失，对同学态度冷漠疏离以及成绩未如预期好而对学校课业持负面态度的一种现象。

厌学的原因有：

1、团体破裂（所处环境让人不喜）

2、缺乏公平（来自其他人的期望各不相同，且要求都不一样，造成自身压力过大）

3、超负荷工作（学业负担加重等）

4、缺乏控制（所学内容和所能理解的且与预期的差距太大，处于被动状态）

5、价值冲突（与他人的观念有冲突，也许你认为不重要的事情别人看得很重，认为没必要纠结的事情却需要做出相应的处理）

6、奖励不足（缺乏自我激励或是他人的鼓励）

7、情绪低落、成就感低和行为不当等

实际上，由于学习环境、学习者个人情况等千差万别，具体的厌学表现与原因纷繁复杂，因此，当个人有厌学现象时，要从多个方面分析并理清厌学的原因，及时调整自己，这也是有效解决厌学问题的前提。

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来源：腾讯网